Ensayo La tecnologia en la educación

TÍTULO “LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN”
Subtítulo 1 “LA IMPORTANCIA DE LAS TIC´s”

INTRODUCCIÓN.
El presente documento contiene la información recabada a través de mi experiencia y las fuentes documentales en relación al estudio que me motivó el módulo propedéutico. El desarrollo de esta primera tarea como preinscrito al estudio de la Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa del grupo de SEIEM (Servicios Educativos Integrados al Estado de México) me dio la oportunidad para reflexionar , investigar y ordenar mis conocimientos en cuanto a los avances de las NTIC´S (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y presentar en tiempo y forma la tarea, de tal modo que sirva como una aportación muy personal sobre la importancia de la temática que es para nosotros los estudiantes que iniciamos la maestría a distancia para que de lo aprendido nos proyectemos en los procesos de la enseñanza y los aprendizajes.

JUSTIFICACIÓN.
El desarrollar esta primer tarea del módulo propedéutico, no fue nada común y corriente pues me causó dificultad ya que en mis actividades cotidianas me ha faltado el cuidado de dedicar parte de mi tiempo al buen hábito de escribir porque generalmente lo dedico solamente a leer bibliografía de toda índole, relacionadas con mi campo de trabajo y a las tareas pedagógicas técnico administrativas, Por ello en esta ocasión me sentí motivado para comenzar a organizar mis ideas y lugar adecuado y asignarme un horario para desplayar mis apuntes en torno al tema asignado a todos los cursantes del módulo .
Desde el punto de vista académico valoro mucho esta propuesta de proponer que los preinscritos a la maestría elaboremos un diagnóstico para que los titulares de cada una de las coordinaciones académicas puedan tener un concepto general una concepción previa de la formación que traemos cada uno de los participantes Como integrante de los docentes pertenecientes a los SEIEM , estoy comprometido a impulsar los proyectos que incidan en la calidad de la educación que permitan innovar los procesos educativos en las escuelas que la sociedad nos exige. Como meta obligada en esta experiencia de educación a distancia mi deseo es mejorar el pensamiento crítico y los procesos cognitivos y acrecentar las posibilidades del uso de la información para resolver problemas como si no hubiera distancias entre todos los compañeros docentes de los diferentes niveles educativos que asisten a mi Centro de Formación Continua a Distancia para actualizar y mejorar sus prácticas educativas en mi entidad , el Estado de México .
Subtítulo 2 .LAS TIC´´S Y SU USO EN LA PRACTICA EDUCATIVA
Recientemente hemos oído que muchos maestros se quejan de que los alumnos cada vez se muestran más apáticos cuando se les imparte la clase en la forma tradicional.
Esa apatía es muy lógica, si pensamos en la cantidad de estímulos que están recibiendo provenientes de la TV, juegos electrónicos, la computadora, el Internet, etc. Y que estos estímulos les llegan a grandes velocidades con solo apretar botones, entonces podemos comprender que el estar sentados durante 1 ó 2 horas escuchando al maestro y tomando apuntes les va a resultar sumamente aburrido y desalentador.
Ellos ya están utilizando, de una forma u otra, las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación fuera de las aulas y esperan que en la escuela puedan también aprovechar esas ventajas a las que ya se están acostumbrandos.
Se han fijado en lo concentrados que están los niños, o jovenes cuando se ponen frente a la TV o al Nintendo o a la computadora? Y pensamos, qué tal si pudieran estar así de concentrados cuando toman sus clases? El uso de la computadora es motivador por sí solo y si a esto le sumamos las posibilidades de ver ejemplos y simulaciones, de hacer ejercicios, de competir con algún compañero o contra la misma computadora, de desarrollar sus propios diseños, de presentar sus trabajos de una forma casi profesional, etc. el efecto es increíble.
El uso de las herramientas de las Tecnologías en la enseñanza pueden cambiar el interés de los alumnos en tal forma que pueden convertir a un estudiante pasivo en activo, a un estudiante apático en interesado y creativo, además de que pueden ayudar a descubrir y desarrollar una gran cantidad de habilidades.
No podemos ni imaginar a un joven que dentro de 10 o 15 años quiera participar en el ámbito de su desempeño profesional y que no tenga un amplio conocimiento de la utilización de diversos programas, que no pueda desarrollar páginas web, que no sepa conseguir información en Internet, que no tenga su propia dirección de correo electrónico, que no pueda elaborar una presentación profesional, etc.
Actualmente en cualquier empresa o negocio el uso de la computadora se ha vuelto indispensable. Y no solo el uso y la manipulación técnica , sino el correcto uso de ella como una herramienta de aplicaciones y de desarrollo.
La competencia para nuestros actuales alumnos en ese sentido se vislumbra muy problemática y muy dura ; y si nosotros como maestros de esos los jóvenes no nos actualizamos en las NTIC´S ahora, tendremos que afrontar las dificultades de grupos de alumnos que se verán marginados por no poder acceder a los recursos de aprendizajes individualizados, colaborativos, y de resolución de problemas apoyados en red edusat, red escolar, computadoras, impresoras, pizarrón electrónico, edulab , DVD´s ,software videos interactivos , enciclomedia , escáner etc.
CONCLUSIONES.
Después de haber analizado el texto Papert y mi paso por las escuelas donde la práctica educativa se mira en la realidad total , me queda claro que uno como docente tiene las siguientes dificultades para el optimo aprovechamiento de las NTIC´S :
El factor económico , los recursos, para instaurar los equipos necesarios es el que enfrentan la mayoría de las escuelas , las cuales si no cuentan con ellos entonces trabajan en condiciones inapropiadas
El perfil de los docentes que no cuentan con la preparación pedagógica para concretar el proceso enseñanza aprendizaje ya que solamente tienen conocimientos técnicos informáticos .
Viceversa , hay docentes que tienen la preparación pedagógica y carecen de la técnica-informática.
Pero la más grave aún es la falta de interés y de la responsabilidad de parte de los maestros que no tienen voluntad para vencer esas carencias y no acuden a los centros de actualización simplemente por su apatía.